I motivasjonsforskning er det vanlig å justere resultatene mot de fem store, noe som gir resultatene en mye høyere forklaringsverdi enn ellers. Problemet nå er å få motivasjonsforskerne, politikerne og lærerne til å snakke sammen…

- Kjetil

Bruk av personlighetstesting i skolesammenheng tror jeg ville vært veldig interessant hvis vi kunne tilrettelegge undervisning ut ifra resultatene også. Det er noe med dette at mennesker lærer best på ulike måter, og kanskje dette kunne hjelpe til med en tilnærming som kunne fungere bedre for de enkelte elevene. I realiteten er kanskje dette mye å be om, og det vil nok kreve en ganske mye større lærerstab.

Ved å gjøre en undersøkelse på personlighet og samtidig måle mot karakterer ville det vært meget interessant å se om det er gitte personlighetsprofiler som passer best for skoletilnærmingen (i den grad man kan si noe sånt), og hvilke profiler som passer minst.

- Lars-Christian Elvenes

Jeg finner også “designet” ditt nokså meningsløst. Derimot, å personlighetsteste et utvalg elever, samt å undersøke trivselsfaktorer hos samme elever, kunne være interessant.

Jeg er redd for at det du da ville finne er at “middels” skåre på de forskjellige trekkene ville være det mest sannsynlige resultatet, med unntak av den første, styrke.

Dette utsagnet: “Elevene blir ikke på noen måte kurset i å holde orden, meningen at man skal kunn det fra før,” ville vel fått min søster, som har vært småskolelærer i rundt 40 år til å … tja, noe mellom å le hysterisk eller bli skikkelig sinna.

Dette: “Lærere har ingen oversikt over hvem som mobbes, mobber gjerne svake/mistilpassede elever selv,” ja slike lærere finnes. Det er en skandale at slike lærere får lov til å fortsette, år etter år etter år. Men som en generell påstand, sorry, det er fjernt fra hva som skjer i en vanlig norsk skole.

Og denne: “Man får karakterer basert på hvor flink man er til å gjenfortelle fakta,” er interessant, fordi noen av oss da tenker tilbake til karakterdebatten på 70-tallet (og deromkring). Det ble da vist med all mulig klarhet at karaktersetting er en subjektiv prosess, helt opp på universitetsnivå.