Jeg er ikke i det minste i tvil om at du har helt rett når det som skal læres er en konkret statisk bit med data innenfor et bestemt felt. Derimot tror jeg at når det som skal læres er å håndtere utfordringer og problemer som man treffer på i det virkelige liv må eleven få øve seg på å hente inn mer data enn den allerede besitter.

Jeg mener altså at vi må dele skolen/undervisningen i to. En del må gi eleven basiskunnskap nok til å vite hva den ikke vet (pun intended), den andre delen må gi eleven kunnskap nok til å vite hvordan den kommer seg videre derfra.

For deg og meg som har drevet med datamaskiner og mengder informasjon siden vi var barn føles informasjonssøkingen gjerne naturlig, men i en typisk klasse på vgo er det mange som ikke klarer å google seg frem til løsningen på relativt enkle problem.

Målet med opplæring er ikke å skåre høyt på PISA, men å ruste elevene for det virkelige liv. Jeg tror at mye av det vi lærte på skolen ikke er like viktig for neste generasjon, og at mye av det vi lærte på fritiden (alle timene på nettet) er desto viktigere. Jeg har også tro på at neste generasjon har et stort potensiale innen problemløsning og kunnskapsdeling i en verden med stadig akselererende videreutvikling av alle aspekter ved samfunnet. Hurra for fremtiden ;)

Vi hadde timer hvor vi lærte å lage mat. Vi trengte ikke hvert vårt kjøkken for å få til det. Ingen skrev i avisene om at vi ville bli ødelagt siden vi var tre om hver komfyr.

Vi hadde timer hvor vi lærte å fylle ut blanketter på posten. Vi trengte ikke hvert vårt postkontor for å få til dét.