Kategori: pedagogikk

Litt om medfødt og tillært kunnskap

Bon­den går i heia. Han kom­mer til en bekk. Ikke noen liten bekk, men men ikke bred nok til å kal­les elv. Han har hop­pet over den man­ge gan­ger før, men nå har bon­den fått fami­lie. Han synes det er dumt om noen skul­le måt­te hop­pe og fal­le i elva. Så han har tatt med […]

Hold politikerne unna skolepolitikken

Høy­re fore­slår (i Kris­tin Cle­mets ånd) at hel­ler enn å høre på hva forsk­nin­gen sier om hvor­dan man får opp skole­pre­sta­sjo­ne­ne, skal man ta etter idret­ten. Kon­kur­ran­se vir­ker der, så hvor­for ikke på sko­len?

Noen erfaringer med «Newton Elektronikk-koffert»

Jeg har len­ge lurt på å gi unge­ne en mulig­het til å få ei slags inn­fø­ring i elek­tri­si­tet. Da jeg var liten var «Den lil­le elek­tri­ker» tem­me­lig ene­rå­den­de, men den har jeg ikke sett. Den loka­le bok­han­de­len had­de imid­ler­tid et sett som er mar­keds­ført av NRK, og det bor­ger jo for kva­li­tet. Her er litt […]

Lær dobbelt så fort med halve innsatsen: Direct Instruction/Precision Teaching

Direct Instruction/Precision Teaching, eller sam­le­be­gre­pet pro­gram­mert instruk­sjon, har i man­ge år vært den mest effek­ti­ve måten å under­vi­se på. Til tross for solid doku­men­ta­sjon er meto­den kom­met i bak­grun­nen av kon­­struk­­ti­vis­­tisk/ik­­ke-diri­­ge­ren­­de under­vis­ning, som er inef­fek­tiv i for­hold til å lære kunn­skap men som antas å ha sosiale/trivselsmessige for­de­ler, uten at det­te er solid empi­risk belagt.

Jeg sprøytvarsler meg selv: Om det å kunne tenke abstrakt

I et inter­vju i Aften­pos­ten hvor jeg gans­ke rik­tig ikke ba om sitat­s­jekk, kom jeg i ska­de for å bli sitert på at jeg mener at tag­teach (alt­så bruk av klik­ke­re) er den bes­te måten å under­vi­se på. Jeg sa gjen­tat­te gan­ger, og hør­te også jour­na­lis­ten gjen­ta meg på, at tag­teach er et av fle­re […]

Ubehaget i naturen

Engang trod­de vi at vi var ene­stå­en­de, men­nes­ke­ne: Uni­ver­sets sen­trum og ska­pel­sens her­re. Med lan­ge og ujev­ne mel­lom­rom har vi fått sta­dig nye slag mot tro­en på det­te: Coper­ni­cus kun­ne for­tel­le oss, tross stor mot­stand, at bor ikke i uni­ver­sets sen­trum. Dar­win kun­ne for­tel­le oss, tross stor mot­stand, at vi er ikke ska­pel­sens her­re. Freud […]

nb_NONorwegian
nb_NONorwegian